Обучение раннему чтению

среда, 30 октября 2019 г.

Игры

по обучению детей раннему чтению

в старшей - подготовительной к школе группах

Воспитатель: Езикова О. В.

Игра 1. «Какое слово хотел написать художник?»

Цель: упражнять детей в выделении первого звука в словах и составлении из них новых слов; развивать мыслительные операции.

Материал: карточки с картинками, первый звук которых составляет букву нового слова.

Ход игры. Воспитатель говорит, что приходил художник и написал слово, но оно необычное, т.к. состоит из картинок. Нам с вами это слово надо прочитать, для этого мы будем определять в каждой картинке первый звук, запишем буквы на доску, а потом прочтём.

Игра 2. «Телевизор»

Цель: упражнять детей в выделении первого звука в словах и составлении из них новых слов; развивать мыслительные операции анализа и сравнения.

Материал: макет телевизора, в который вставляются различные изображения (размером формата А5 с надписями, например, МАК). Внизу под телевизором кармашки, куда вставляются карточки с картинками; картинки, первый звук которых соответствует буквам в изображении телевизора и др.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям посмотреть телевизор и прочесть слово (например, МАК). После этого дети подходят к столу, берут перевёрнутые картинки и самостоятельно определяют первый звук в слове. Затем воспитатель предлагает вставить картинки, у которых первый звук соответствует букве в изображении на телевизоре.

Игра 3. «Слова-друзья»

Цель: упражнять детей в выделении первого звука в слове и подборе слов на заданный звук; развивать мыслительные операции.

Материал: картинки по паре на определённые звуки (лук — лось, рыба — рубашка, кот — коза, жук — журавль, сок — собака и т.д.).

Ход игры. Дети берут на столе картинки, схожие по первому звуку. После чего воспитатель говорит, чтобы они нашли себе друга — того, у кого название картинки совпадает по начальному звуку.

Игра 4. «Имена»

Материал: мяч.

Ход игры. Воспитатель, бросая мяч детям, предлагает им называть своё имя и на первый звук имени также назвать любимый предмет. Например, воспитатель говорит: «Меня зовут Ирина Петровна, я люблю ириски».

Игра 5. «Буквенный светофор»

Цель: упражнять дошкольников в подборе слов на заданную букву; развивать память, мышление, ловкость и быстроту реакций.

Материал: не требуется.

Ход игры. Выбирается водящий («светофор»), он становится в центре площадки и называет любую букву.

Остальные дети называют слова на заданную водящим букву (слова не должны повторяться). Те дети, которые не нашли слов, пытаются перебежать на другую сторону, а «светофор» ловит их. Пойманный последним становится на место водящего.

Игра 6. «Как зовут детей?»

Материал: портреты или куклы мальчика и девочки. Карточки, в которых зашифрованы имена при помощи картинок так, что первый звук

картинки составляет букву нового слова.

Ход игры. Воспитатель говорит, что к нам на занятие пришли дети, и показывает кукол или портреты. Мы с вами не знаем, как их зовут. А чтобы это узнать, необходимо определить первый звук в каждой картинке.

Игра 7. «Магазин»

Цель: упражнять детей в подборе слов на заданный звук; развивать память, мышление, воображение, выразительность имитационных движений.

Материал: не требуется.

Ход игры. Дети становятся в круг, взявшись за руки. В его центре водящий ( «покупатель»), он задаёт букву, на которую дети придумывают слова. Дети ведут хоровод со словами:

Дзынь-дзынь-дзынь,

Открываем магазин.

Заходите, заходите,

Покупайте, что хотите.

Покупатель говорит, например: «Хочу купить предметы на букву Р».

Дети говорят слова на заданный звук и изображают эти предметы с помощью мимики и жестов.

Игра 8. «Помоги художнику, собери слова из картинок»

Материал: карточки со словами, где под каждой буквой кармашек, куда вставляются картинки, первый звук которых соответствует букве слова и др.

Ход игры. Воспитатель говорит, что приходил художник и не смог прочесть ни одного слова, т.к. они состоят из букв, а он умеет читать только по картинкам. Помогите художнику, возьмите по одной картинке и поставьте её под той буквой, с которой начинается слово.

Игра 9. «Мамина сумка»

Цель: упражнять детей в назывании слов на заданный звук; развивать мыслительные операции, память.

Материал: не требуется.

Ход игры. Воспитатель говорит, что мама пришла из магазина и принесла продукты, в названии которых есть звуки [м] и [м"] или какие-либо другие. Дети называют слова: масло, молоко, морковь, помидоры, сметана и др. В качестве подсказки можно использовать картинки.

Игра 10. «Сестрички»

Цель: упражнять детей в назывании слов на заданную букву, самостоятельно составлять рассказ; развивать мыслительные операции, память.

Материал: буквы или карточки с буквами, которые показывает воспитатель в процессе чтения рассказа.

Ход игры. Воспитатель читает рассказ: «Жили-были две сестрички. Их звали так: имя одной на А (показывает карточку с буквой А), второй — на И. Как их могли звать? Дети придумывают (Аня, Арина, Алина, Алёна, Ира, Инна, Инесса и др.). Пошли они в лес за ягодами на Ч и 3 (черникой и земляникой) и за грибами на Б и П (боровиками, бабками; подосиновиками, польскими грибами.) Принесли маме, она сварила из грибов С (суп), а из ягод К и В (компот и варенье)».

Воспитатель предлагает детям самим придумать рассказ-задание с буквами для своих друзей.

Конспект

утреннего группового сбора

в подготовительной группе

тема: «Осень»

Провела: воспитатель Езикова О. В.

2019 г.

Цели и задачи:

1. Создать эмоциональный настрой на весь день - “задать тон”.

2. Создать условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых.

3. Развивать навыки культурного общения (приветствия, комплименты и т. п.).

4. Учить внимательно слушать высказывания других детей.

5. Учить делать выбор.

6. Учить планировать собственную деятельность.

Ход утреннего сбора:

Выбор удобного места, где можно расположиться всей группой в дружный кружок.

Воспитатель:

«Для начала встанем в круг,

Сколько радости вокруг,

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся!»

Сейчас мы с вами поздороваемся друг с другом.

Смотрите на меня и повторяйте за мной.

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

- ДОБРОЕ УТРО!

Воспитатель поворачивается к ребенку, сидящему слева или справа, кладёт руку на плечо соседа и приветствует его (ее): «Доброе утро, Маша! Я рада, что ты сегодня с нами».

Воспитатель: Ребята, скажите, какое сейчас время года? Игра-загадка «Листок». Ставлю в центр круга красивую коробку и предлагаю высказать свои предположения, что же в ней лежит. Воспитатель предлагает отгадать загадку:

С деревьев сыплются монетки

От сильного дождя и ветра.

Я подниму десять монеток

И соберу большой букетик. (Осенние листья)

Далее поводиться пальчиковая игра "Собираем листочки"

Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать. (сжимаем и разжимаем кулачки)

Листья березы (загибаем пальчики, начиная с большого, соединяя их вместе)

Листья рябины

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём. (раскрывают ладони в стороны)

Воспитатель:

Ребята, скажите, какое сейчас время года? Скажите, какая погода сегодня? (светит солнышко, дует ветер, идет дождь и т. д. )Какая бывает осень? (ответы) А какой осенние месяц ваш самый любимый? Какие осенние месяцы вы помните? (ответы) Как вы думаете, сегодняшняя погода соответствует времени года? (ответы)

Новости: Дети, я хочу с вами поделиться. Когда сегодня я шла к вам на встречу, я слышала разнообразные осенние звуки.

Теперь я могу всегда узнать по осенним звукам осеннюю погоду. А какие новости у вас?

«Ты лети листочек быстро, быстро по рукам; у кого сейчас листочек, новость тот расскажет нам».

Ребята делятся новостями.

Воспитатель: Ребята у нас в группе много разных центров активности, назовите их. (Дети н центры).

Воспитатель: Ребята, осень хочет, чтобы вы ещё больше о ней узнали, и приготовила вам интересные задания в наших центрах активности. А найти её задания нам помогут листочки. Давайте пойдем и посмотрим эти задания.

Далее дети находят листочки в работающих центрах активности, а воспитатель представляет задания осени.

1. «Центр художественного творчества» (зеленый листок) – нарисовать или раскрасить «Осень» и рисунки повесить на нашу доску творчества.

2. «Центр книги (красный листок) – собрать картинку (пазлы) и рассказать ребятам, что изображено на этой картинке.

3. «Центр логики и математики» (желтый листок) - посчитать количество листочков, определить сколько маленьких (больших) листочков и поставить соответствующую цифру.

4. «Центр конструирования» (коричневый листок) - изготавливать кораблики, лодочки и пароходы из бумаги, бросового и природного материала. Для того, чтобы в дождливую погоду не скучать, а отправляться в волшебные путешествия по осенним лужам.

5. «Речевой центр» (оранжевый листок) представлены картинки, по которой вы без труда составите рассказ об осени.

Далее, дети возвращаются на свои места, и планируют свою работу.

А поможет нам спланировать вашу деятельность информационный лист (показ листа)

И так:

Кто хочет нарисовать или раскрасить «Осень»? Кого ты пригласишь с собой? (отмечаем на листе зеленым цветом)

Кто хочет собрать картинку (пазлы) и рассказать ребятам, что изображено на этой картинке? (отмечаем на листе красным цветом).

Кто хочет посчитать количество листочков, определить сколько маленьких (больших) листочков и поставить соответствующую цифру? (отмечаем на листе желтым цветом).

Кто хочет изготовить кораблики, лодочки и пароходы из бумаги, бросового и природного материала. (отмечаем на листе коричневым цветом).

Кто хочет составить рассказ об осени по серии картин. (отмечаем на листе оранжевым цветом)

Ну, вот наш утренний сбор подошел к концу предлагаю вам сейчас разойтись по центрам и продолжить знакомство с осенью.

воскресенье, 27 октября 2019 г.

Игры по развитию речи

Дети любят игры по "Развитию речи". С большим удовольствием составляют буквы из счётных палочек, из слогов слова. Им очень нравиться работать в печатных тетрадях по развитию речи. Многие из ребят попросили родителей, чтобы они поиграли с в эти игры с ними дома.

Мастер-класс "Обучение раннему чтению"

По просьбе родителей я провела мастер - класс по "Обучению детей раннему чтению". Познакомила с целями и задачами своей программы, играми и методическими пособиями. Родители остались очень довольны и решили дома продолжить эту работу.

День памяти погибших в Беслане

Была проведена беседа по теме. Я познакомила детей с правилами в экстренных ситуациях. Минута молчания.

четверг, 24 октября 2019 г.

ВОЗЛОЖЕНИЕ ЦВЕТОВ К СТЕЛЕ ЗАЩИТНИКАМ ТУЛЫ ВОВРЕМЯ ВОВ.

У нас есть традиция в детском саду каждый год на праздник "День Победы" мы с ребятами возлагаем цветы к стеле посвящённой защитникам Тулы ВОВ. Дети принесли цветы, построились и ровной колонной отправились на возложение. Нас сопровождали трое взрослых. Дети возложили цветы и почтили память погибших воинов во время ВОВ.

Экскурсия в школьную библиотеку

Нас пригласили на экскурсию в школьную библиотеку. Дети дети очень обрадовались и стали думать, что подарить библиотеке и решили подарить поделки ко дню Победы. Дети познакомились с устройством библиотеке. Школьный библиотекарь показа им стеллажи с книгами, познакомила их с новыми книгами, учебниками. Дети остались очень довольными и сказали, что с книгами будут обращаться очень аккуратно.