Конспект

НОД

по развитию речи 

в подготовительной группе.

Тема: «Поиск сокровища».

                                                         

Провела: воспитатель Езикова О. В.

2019 г.

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.

Цели: формирование умения работать в микрогруппах и находить  решения на  поставленные вопросы.

Задачи:

Образовательные задачи:

ü    формировать образную речь.

ü    умения подбирать образные выражения.

ü    учить отвечать на вопросы, высказывать свои суждения.

ü    актуализация словаря по теме;

ü    совершенствование грамматического строя (упражнять в подборе определений к заданному слову, учить образовывать притяжательные прилагательные, расширять словарный запас);

Развивающие задачи:

ü    развивать речь, память.

ü    образное мышление, фантазию и творчество.

Воспитательные задачи:

ü    воспитывать эстетические качества.

ü    учить выслушивать высказывания  товарищей.

ü    Формировать умение работать в команде.

Материалы: схемы-таблицы, карточки со слогами, рабочие тетради, ручки, мяч, флажок, мел, доска, книга, сундучок.

Ход НОД

Воспитатель.  Посмотрите в окно и скажите: какая сегодня погода?

Дети. Пасмурная.

Воспитатель. Какое настроение навевает на человека пасмурная погода?

Дети.  Грустное, печальное, тоскливое…

Воспитатель.  Что делает человек в таком настроении?

Дети.  Скучает, хмурится, иногда плачет…

Воспитатель. Чтобы пасмурное настроение не поселилось у нас в группе, предлагаю вам взяться за руки и поздороваться.

Мы с тобой подружимся,

А потом покружимся.

Снова за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель.  И в группе стало светло, радостно, уютно и тепло от ваших улыбок.

Раздается стук в дверь.

Воспитатель. Посмотрите, вот что сейчас я нашла на пороге нашей  группы. Это сундук. Посмотрим, что в нем лежит? Записка и карта. Садитесь поудобнее  и  прочитаем записку.

Все садятся в круг, читают.

 Воспитатель читает записку: «Здравствуйте, дети! Я принес сундук, но не знаю: туда я попал или нет? Нес я его в подготовительную к школе группу. Если вы веселые, умные, находчивые, тогда прочитайте письмо. А чтобы отгадать от кого оно предлагаю вам отгадать ребус.  В отгадывании ребуса поможет таблица».

Дети, решив ребус получили слово Кузя.

Воспитатель. От кого же записка? Как вы думаете, кто этот Кузя?

Дети. От домовенка Кузи. Это домовенок Кузя.

Воспитатель. А теперь давайте прочитаем письмо, что же в нем написано.

«Ребята, сорока, моя добрая знакомая, рассказала, что вы любите играть, отгадывать загадки, решать задачи, читать книги.   А еще умные и трудолюбивые, не боитесь никаких трудностей и вообще – смелые и дружные ребята. Поэтому я решил подарить вам «самое ценное на свете сокровище», и  чтобы оно не досталось Бабе Яге или вредной и хитрой вороне, я спрятал его у вас в группе.  Я посылаю вам карту поиска сокровища. Будьте  внимательны: вас ждут трудности. Если вы ответите на мои вопросы, которые я спрятал в группе,  то найдете сокровище. Желаю удачи».                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

Воспитатель. Ребята, что вы решили, будем искать?

Дети. Да!

Воспитатель. И так, вперед.  Посмотрите по карте, где находится первое задание. Там должна находиться цифра 1 и записка.

 Дети идут на поиски задания. Находят записку : найти на картине изображения животных и назвать их детёнышей.

Воспитатель. Молодцы! Ой, смотрите, здесь еще есть буква «К» с № 1. Чтобы это значило?  Идем дальше, узнаем. Второе задание, где у нас находится? Давайте смотреть по карте. Вот, нашли. Слушайте  следующее задание -

Игра назови слово наоборот. (слева - справа, вниз – вверх).

Воспитатель. Задание выполнили. Можно идти дальше, но и здесь есть буква -это «Н», с № 2, берем ее с собой. Смотрим карту дальше. Нашли место с третьим заданием? Нашли.

Кузя предлагает собрать слова из данных слогов (ли-са, ро-га)

Воспитатель. Слушайте задание: «Я предлагаю вам игру с мячом «Чей дом?»

Дети встают в круг; воспитатель кидает мяч по очереди и задает вопросы.

·                      У медведя чей дом? – Медвежий.

·                      У зайца чей дом? – Заячий.

·                       У волка чей дом? – Волчий.

·                      У белки чей дом? – Беличий.

·                      У барсука чей дом? – Барсучий.

·                      У черепахи чей дом? – Черепаший.

·                      У лягушки чей дом? – Лягушачий.

Воспитатель.  Вот вы выполнили третье задание. И нашли букву «И» под № 3. Не забудьте ее.

Воспитатель.   Ищем четвертое задание? Смотрим карту. Вот место с четвертым заданием: отгадать загадки и написать отгадки в тетрадях

Полюбуйся: что за сказка!

В грядку спряталась указка.

Ярко-рыжая плутовка!

А зовут её …(морковка)

Что копали из земли,

Жарили, варили?

Что в золе мы испекли.

Ели да хвалили! (картошка)

Под листком лежит на грядке.

Он пупырчатый, не гладкий.

И зелёный, наконец

А зовётся…(огурец)

Воспитатель. Молодцы, справились с заданием. И получаем карточку с буквой «Г» под № 4.

Ребята, я думаю, что нам нужно немного отдохнуть и сделать небольшую разминку.

Один – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре  – руки шире.

Пять, шесть – нужно сесть

Семь, восемь– лень отбросим.

Воспитатель: Спешим дальше. Нас ждет последнее задание: прочитать пословицу по схеме и вспомнить знакомые пословицы.

Дети: Без труда- нет добра.

Кончил дело-гуляй смело.

Терпенье и труд всё перетрут.

Воспитатель. Вот мы и выполнили все задания домовенка. И получили с последним заданием букву «А» с № 5.

Воспитатель. Мы уже находимся возле сокровища, но Кузя предлагает сыграть ещё в одну игру с мячом «Чей дом»

Дети встают в круг; воспитатель кидает мяч по очереди и задает вопросы.

·                      У медведя чей дом? – Медвежий.

·                      У зайца чей дом? – Заячий.

·                       У волка чей дом? – Волчий.

·                      У белки чей дом? – Беличий.

·                      У барсука чей дом? – Барсучий.

·                      У черепахи чей дом? – Черепаший.

·                      У лягушки чей дом? – Лягушачий.

Воспитатель: Но для чего нам нужны эти буквы с номерами?

Дети: они помогут отгадать, что за сокровище нам подарил домовёнок.

Дети выложили буквы и прочитали слово – КНИГА

Воспитатель: Правильно это книга. В ней можно найти ответы на многие вопросы. Читая её вы узнаете много нового и интересного.

Рефлексия: Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Что вам понравилось? Что было трудного в заданиях? Какие задания показались легкими?

Дети расходятся по центрам, рассматривают книгу и играют в любимые игры.